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年間計画と評価 中学3年
三友社出版 阿原成光 柏村みね子
「観点別」や「絶対評価」の混乱に負けていられない―。ゆたかな授業を土台に、評価の方法と視点を教育現場から追究しよう。
第1部 それゆけ授業、走って評価(評価って何だろう;年間計画―卒業生へのプレゼント ほか)第2部 春・夏・秋・冬授業と評価(生徒が発言しあう教室をつくりたい―スピーチの取り組み;「となり町」と環境問題―えりも砂漠を教材として学ぶ ほか)第3部 年間計画それは歩いたみちのり(仲間とともに歩いていこう!;世界の現実とつながるプログラム)第4部 評価をどう考えるか(評価とは何だろう?―「絶対評価」と「観点別学習の評価」を考える)
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[BOOKデータベースより]
「観点別」や「絶対評価」の混乱に負けていられない―。ゆたかな授業を土台に、評価の方法と視点を教育現場から追究しよう。
第1部 それゆけ授業、走って評価(評価って何だろう;年間計画―卒業生へのプレゼント ほか)
第2部 春・夏・秋・冬授業と評価(生徒が発言しあう教室をつくりたい―スピーチの取り組み;「となり町」と環境問題―えりも砂漠を教材として学ぶ ほか)
第3部 年間計画それは歩いたみちのり(仲間とともに歩いていこう!;世界の現実とつながるプログラム)
第4部 評価をどう考えるか(評価とは何だろう?―「絶対評価」と「観点別学習の評価」を考える)